Ingénierie Pédagogique

Dates	De septembre 1999 à mars 2000.
Lieu	Maroc, Rabat, Ministère de la formation professionnelle.
Compagnie	Consultant travaillant pour IFOA Reggio Emilia (Italie).
Position	Expert technico pédagogique de l’unité de gestion du projet (U.G.P.) chargé du suivi des appels d’offres (38 millions d’Euros) du projet « d’appui à la mise à niveau de la formation professionnelle ». L’objectif consiste à: - Équiper les centres de formation professionnelle du Maroc. - Concevoir de nouveaux documents pédagogiques pour les filières existantes et à créer. - Réaliser la formation de formateurs à l’utilisation de ces nouveaux outils pédagogiques.
Description	- Rédaction du Plan Opérationnel Général sur 4 ans et du plan annuel d’activités. - Définition des critères d’éligibilité pour le financement des actions de mise à niveau et de développement de l’appareil de formation professionnelle. - Analyse des requêtes financières des centres de formation professionnelles. - Participation à l’évaluation des offres techniques et financières des appels d’offres. - Réalisation du transfert d’expertise aux homologues marocains.
Financement	Financement de l’Union Européenne. Programme MEDA. Contrat n° MEDA / Maroc / 010 A.

Réalisation de 3 missions dans les territoires palestiniens occupés par Israël d'octobre 1992 à mai 1993 dans le cadre du "Processus de paix", organisé par la conférence de Madrid puis de Paris "sur financement de la CEE" pour :

Analyser les besoins en formation des futurs hauts fonctionnaires et cadres administratifs moyens de la future administration civile palestinienne.

Déterminer les moyens de formation de ce personnel.

Conseiller les autorités civiles palestiniennes (appelées comités techniques) dans le domaine de la structure du futur gouvernement (méthode des 80 mots-clefs et schéma d'organisation d'une administration par activité fonctionnelle homogène).

Directeur du projet de création d'un centre de formation des petits entrepreneurs du Kazakhstan (novembre 1991 mars 1995): identification du partenaire (association des managers kazakhs),

Signature du protocole d'accord

Rédaction des termes de référence du projet pour une assistance technique sur 3 ans

Obtention de l'accord de financement par la CEE (novembre 1991).

Gestion du projet avec Lancashire Enterprises PLC pendant 4 ans. 

Expert auprès du programme d'Assistance technique à l'Union soviétique de la CEE (D.G.I.) pour faire l'évaluation des projets de création de centres de formation à la gestion, octobre - novembre 1991. 

Chef de Projet pour la création d'un centre de formation au management pour les dirigeants d'entreprises soviétiques , réalisé sous la forme d'une entreprise mixte créée entre la CEGOS et l’École Supérieure de Commerce de Moscou (1989 - 1992), appelée, l'Institut des Affaires Paris-Moscou 

Négociation et montage de cette "joint venture" (signature du protocole d'accord en mars 1989. Enregistrement au Ministère des Finances de la République de Russie le 11 juillet 1991) ;

Animation et contrôle de la formation de 400 stagiaires soviétiques en 1991 en séminaires en inter-entreprises (durée = 1 semaine - 15 à 20 stagiaires par animateur).

Méthode pédagogique active, centrée sur l'action en fonction d'objectifs à atteindre et de la définition du public. 

Direction d'une équipe de formateurs qui a conçu et fabriqué en Russe 16 séminaires sur la gestion internationale sur les grands thèmes suivants : 

Techniques et pratiques de l'exportation,

Pratique de la privatisation d'entreprise,

La gestion des ressources humaines,

Formation de formateurs. 

Organisation des rencontres franco-hongroises des professionnels de la formation à la gestion (septembre 1991 - février 1992).

Organisateur du premier cycle de séminaires-témoins français de formation à la gestion qui s'est déroulé en avril 1990 à Moscou à l'Académie du Commerce Extérieur d'Union Soviétique avec des professeurs de l'Université Paris I - Panthéon-Sorbonne et d'experts-animateurs de la CEGOS, autour du thème de "l'économie d'entreprise". 

Étude de faisabilité puis création et lancement de l'école de commerce et de gestion du Programme d'Action Commerciale de Côte d'Ivoire, 1970-1972, (destinée à former des commerçants boutiquiers).

Les méthodes de formation des adultes .

Elles consistent à faire participer les stagiaires d’une façon interactive.
Pour cela, en temps qu’animateur j’utilise différentes techniques :

exposé oral du formateur (pas plus de 10 minutes), 
questions-réponses, 
travaux en sous-groupes,
exercices pratiques,
travaux de simulation individuels et en groupe,
jeux favorisant les acquisitions. 

Je m’appuie sur des cas concrets que je propose et sur ceux qui sont apportés par les participants.

Méthode d’évaluation, à priori, de programmes de formation .

L’évaluation est un processus qui consiste à recueillir un ensemble d’informations pertinentes, valides et fiables, puis à les confronter à un ensemble de critères qui répondent aux objectifs fixés en vue de prendre une décision concernant un programme de formation. Grilles d’analyse et critères d’éligibilité font parti de la méthode.

Les mots clés de mon expérience .

Création de centres de formation (cadres d'entreprises - fonctionnaires - entrepreneurs .

étude du marché des besoins, 
étude de faisabilité, 
montage du centre. 

Animation de séminaires de formation dans les domaines suivants :

formation de formateurs, 
formation de consultants, 
marketing, 
formation de vendeurs, de chefs de vente, de directeurs commerciaux, 
management international, 
gestion des ressources humaines, 
techniques de privatisation d'entreprises.